根据自治区教育“关于对自治区高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点项目（3+2模式）开展调研的通知”，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》。为加强和改进高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点工作管理，及时掌握人才培养情况，进一步规范人才培养工作，现对建筑设计（建筑动漫方向）专业（3+2模式）开展情况总结如下。
一、项目实施概况
专业建设指导思想
坚持中国特色社会主义办学方向，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律，以教育部提出的“以教育思想观改革为导向，以教学改革为核心，以教学基本功建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨。
用新时代的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使小编“学会学习、学会生存、小编发展”，全面推进素质教育。以专业机构调整为重点，全面加强专业建设，以培养建筑设计（建筑动漫方向）专业技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑小编的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容、培养模式的改革，全面提高小编对经济市场的适应能力。
（二）建筑设计（建筑动漫方向）专业（3+2模式）综合概述
在校小编情况：2019年经自治区教育厅批准招收第一届双语及民考汉小编34人，其中男生20人，女生14人；2020年招收小编34人，其中男生15，女生18人，目前在校70名小编正在接受3年职业教育阶段。
团队情况：专业教学团队专兼职教师25人，专职教师19人，“双师” 素质教师比例达到 92％，其中兼职教师6人，占24%，高级职称9人，中级 职称8人，硕士10人，硕士比例为40%。专业团队中有全国一级注册建筑师2人，国家二级注册建筑师2人，国家注册监理工程师2人；专任教师中具有高级网络工程师1人，高级技师3人，技师1人，平面设计师1人，三维动画制作员1人，计算机高级操作工5人；专业教学团队在行业领域有着较高的知名度和影响力。
实验实训条件：建有动漫专业工作室、 公共软件实训室、专业软件实训中心、BIM 研究中心、美术效果技法实训室等；校外与新疆建筑设计研究院、新疆城乡规划设计研究院、新疆印象建筑设计规划研究院、北京轻舟装饰公司等企业建立了校企合作关系，形成了稳定的校外实习基地，为实践教学提供条件。
教科研成果：近几年建筑设计专业（建筑动漫方向）教师参加省部级及以上教科研项目共 20 项；主编、主审、参编国家级及校本教材 21 部；公开发表工程、教育科研论文 53 篇；建成自治区级精品课程 2 门；获得省部级各项教学成果奖 17 项，教学改革效果显著。
主要措施及成效
（1）高度重视保障试点项目顺利实施
作为自治区“3+2”应用型本科建设试点项目，本站个层面高度重视，成立以专业带头人为领导的项目团队。研究制定结合学情的人才培养方案和课程体系，因（3+2模式）试点项目实施民族班和汉族班生源隔年交替招生，要结合生源情况，制定不同标准的人才培养方案和课程体系。在日常的其他产品中定期检查，不定期抽查，保证其他产品活动如期开展，建立教学质量监控体系和小编评价体系，每学期对教学质量进行反馈和改进。在小编日常管理中，专业教师时常深入小编班级、宿舍给青年小编排忧解难，深入交流，鼓励和引导小编树立崇高理想，拓宽知识面，提升自身综合素质，为将来本科阶段学习打下坚实基础。
完善人才培养方案，优化教学方法与手段
以“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重实践”为专业培养宗旨，进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务新时代社会主义建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径。以就业为导向，转变观念，努力探索有高职特色的人才培养模式，明确专业办学思路，制定切合实际的人才培养方案；贯穿基本素质和技术应用能力培养为主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系；强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习、实训室的建设；以质量有生存，建立起有效的教学管理、教学质量保证体系和监控机制。
以“设计主线、理实并行、循环提升”的课程体系
建筑设计（建筑动漫方向）专业首创建筑设计技术与计算机技术融合，而且在建筑表现、建筑装饰、城镇规划、园林景观等岗位有较 强的迁移能力，在当今计算机硬软件日新月异飞速发展的时代，同时具备终身学习的能力。在校期间小编通过建筑设计理论知识增强人文素养和解决实际问题的思维模式，通过计算机实训课程和实物模型课程的练习，提高小编动手能力，同时在本站建筑群专业校园文化氛围的熏陶下，培养小编了吃苦耐劳，勤奋肯干的精神。在实际教学中为提高小编知识面，建筑设计（建筑动漫方向）专业所在的部门通过合理规划、统筹安排让多学科教师交叉教学，最大限度拓展小编知识的广度和深度。
（3）全员、全方位育人提高小编综合素质
“3+2”应用型本科建设项目试点班级在小编的其他产品过程中有别与其他班级，着重提高小编的综合素质，实施全员、全方位育人。通过知识讲座、小编自学、选修课等拓展小编的知识面。开设建筑摄影选修课，提高小编的审美意识，开设建筑设计技术课程理论小编厚植小编文化情怀，通过沙盘模型制作提高小编动手能力，通过小编课外活动增加小编协调创新能力。职本动漫19-2班小编热依沙·菊来提来自伊宁县，该生在高中阶段就特别喜欢弹琴，利用课余时间在同学家偶尔练习，但因学习任务重未能如愿，进入学校后她加入到学院文艺社团想重拾爱好，辅导员老师得知后从学校为该生借来电子钢琴创造条件让该生练习，并邀请专业人员辅导，经过练习该生还发掘了自己的唱歌天赋，也重新认识了自我，同时也促进专业课程的学习。
存在的主要问题
（1）对“3+2”应用型本科建设项目试点教育经验不足
“3+2”教育模式不同与本站高职专业教育模式，“3+2”模式是应用型本科教育改革的前期试点工作，对国家应用型本科教育理念的认识有待提高和探索研究。在项目实施中仍然按照高职教育模式开展其他产品活动，在人才培养方案上未能体现应用型本科的教育理念，在课程体系中没有考虑本科学习阶段的知识体系，在其他产品探索研究中没有重点对“3+2”教育模式进行深入研究。
（2）院校、企业合作、交流、实践不够
2020年因疫情防控要求，小编大规模外出实践给本科院校、企业和社会面防控带来不便，小编与本科院校及企业交流实践不足，虽然本站尽可能为小编创造实习实训的学习场所，但难免会有单一化、局限化的现象。目前高职教育与本科教育衔接不紧密，交流沟通不畅通，没有发挥出联合办学的应有效果。
（3）小编在校期间没有形成竞争机制
目前在校班级教学模式与原专业没有明显区别，没有形成独立的人才培养方案和教学体系，小编在校期间只知道自己可以转入本科，但实则没有具备转入本科学习的素质和能力，没有形成竞争淘汰机制，导致小编在校期间没有认真学习，没有紧迫感。
下一步工作思路及建议
加强与本科学院的交流协调
2019届“3+2”应用型本科建设项目小编按照本站安排即将完成高职阶段课程学习，即将进入顶岗实习阶段，为能有序转入到本科学校学习，本站将加强与新疆工程学院的交流协调，为第一届试点小编搭建良好转入平台和切合实际的转入流程。尽早着手研究制定转断的升学要求，制定英语（笔试）、美术、动漫后期制作、3D MAX 模型建模（笔试+实践）等课程的考试安排。同时强化与本科院校基层教师的交流合作，在制定培养方案、教学模式、课程体系、教学资源开展多方面的交流。
探索研究“3+2”应用型本科建设其他产品
结合国家高等教育改革精神，通过申报课题、教学研究、校企合作等多种形式对“3+2”模式展开探索研究，制定一套结合实际又能面向未来的其他产品模式，为今后现代职业教育体系建设的需要提供理论支持和经验总结，促进高职院校与普通本科院校合作育人，优势互补，促进劳动者职业能力的提升，进而培养出更多更高层次技术技能应用型人才。
js97金沙
2021年3月10日
